tag:blogger.com,1999:blog-37665235890230270262024-03-05T03:21:53.829-03:00X + CompromisoEl programa X + Compromiso propone generar espacios de trabajo comunitario con el fin de promover la participación en torno a la temática de la integración social de personas discapacidad.la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.comBlogger34125tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-24468535501397569702010-05-28T00:06:00.002-03:002010-05-28T00:06:56.477-03:00Crónica del taller participativo de Ingeniero Thompson<span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">El taller participativo se llevó a cabo los días 8 y 9 de marzo de 2010 en la escuela albergue N°1 “Hipólito Yrigoyen”. En él participaron docentes, directivos y celadores de esa escuela, así como docentes de las localidades vecinas de Saliquelló, Tres Lomas y 30 de agosto. </span></span><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="justify"><span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">El lunes por la mañana se realizó, en conjunto con la Fundación Cecilia Baccigalupo, una clínica de pádel dirigida a los alumnos de la escuela albergue y los niños del Taller Protegido de Tres Lomas. Después de esta actividad comenzó el taller: Allí se invitó a los participantes a hacer un mapa en el que mostraran sus situaciones de trabajo. Buscamos con esta actividad iniciar un trabajo de diagnóstico sobre las prácticas en cada una de sus instituciones educativas. Las problemáticas que surgieron fueron trabajadas en los dos días de taller.</span></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="justify"><span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">Comenzamos a trabajar con una de las dificultades que los participantes presentaron en uno de los mapas. Comentaban que la escuela albergue aloja chicos en situación de riesgo social, por lo que debe trabajar en articulación con un juzgado de menores. El problema residía precisamente en esa articulación. En este punto llegamos a un callejón sin salida: nos chocamos de frente con el problema de la burocracia de las instituciones estatales. Pero, mientras abordábamos esta problemática, fuimos escuchando acerca de un aspecto fundamental de esta institución sobre el que se trabajó mucho y que queremos comunicar en esta crónica. </span></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="justify"><span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">En la escuela se viven a diario situaciones muy fuertes a nivel afectivo. Los docentes, directivos y celadores comentaban que hay mucho diálogo entre ellos para soportar estas situaciones difíciles y que las mismas generan mucha impotencia. Un diálogo que por un lado los ayuda a sostenerse en ese lugar y, por otro lado, les sirve para informarse mutuamente acerca de la situación de los grupos e inventar en conjunto estrategias para intervenir. Decían, por ejemplo: " los lunes a veces los chicos llegan mal de sus casas, entonces, "...algunos se van a hacer educación física con los más grandes...". Es decir, hay horarios pautados para las distintas asignaturas, por ejemplo su clase de matemáticas, pero si consideran mejor que vaya a la clase de educación física porque volvió mal de la casa de sus padres, existe esa flexibilidad necesaria para que él vaya a la clase de educación física. Decían: "acá hay que romper con la rigidez constantemente", "esta escuela está en transformación permante". En esta misma línea comentaba una de las docentes que "a veces te hiciste toda una planificación y te la tenés que guardar en el bolsillo", para dar lugar a lo que pasó a nivel grupal. </span></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="justify"><span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">Sobre esto decían que "eventualmente tenés que hacer esto o aquello o esto otro". Porque "todos tenemos que tirar de la rueda para el mismo lado". Se viven constantemente situaciones difíciles y "no se trata de negar las tristezas -que haya lugar para eso-, sino que juntos vamos, con eso, hacia algo mejor". Es interesante como funciona el equipo de trabajo ante estas situaciones difíciles: todos juntos, rompiendo la rigidez, hacia un mismo lado. En esta línea decían que hasta la portera funciona de este modo: no es que su "jurisdicción" es la puerta, ella también participa de esta dinámica. Y agregaban: "acá si no estás jugado, si no enganchas en esto... no aguantás." </span></span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="justify"><span style="font-family:Arial, sans-serif;"><span style="font-size:100%;">Pudimos ver y compartir dos tardes de trabajo en Ingeniero Thompson. Pudimos ver un colectivo que crea constantemente una dinámica de trabajo de quien hay muchísimo para aprender y nos alegra profundamente ver que se puede trabajar de ese modo. Desde las prácticas concretas, en aulas, en una escuela, en un pueblo; ver como se trabaja por volver a tramar desde ahí el tejido social, haciendo de eso un trabajo profundamente político. </span></span></p>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-88239298571998854062009-12-12T13:25:00.004-03:002009-12-12T13:30:28.163-03:00Crónica del taller participativo en la ciudad de Bahía Blanca<p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="left"><span style="color:#333333;">El taller se <span style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%">llevo</span> a cabo los días 20 y 21 de octubre en el Instituto Superior de Formación Docente N°<span style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%">86.</span> Participaron de él estudiantes de dicho Instituto, docentes, asistentes sociales, psicólogos y miembros de la Fundación Cecilia Grierson. La convocatoria fue heterogénea: hubo participantes con muchos años de experiencia en el trabajo de la integración social de personas con discapacidad en el aula y también muchos de ellos con muy poca. </span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="left"><span style="color:#333333;">La propuesta de trabajo en el taller fue discutir y reflexionar colectivamente sobre las prácticas concretas en el aula en relación a la integración social de personas con discapacidad, a fin de detectar obstáculos a la integración <span style="BACKGROUND: #ffffff">y encontrar los recursos necesarios para comenzar a solucionarlos. </span>En relación a los temas que se fueron trabajando pudimos ver, por un lado -sobre todo por parte de quienes estaban comenzando a formarse en el trabajo docente- una preocupación que, tal vez, podamos formular así: ¿Cómo se trabaja en el aula con los chicos con discapacidad? Contaban que por ejemplo los chicos con discapacidad mental suelen ser muy afectuosos y se dan situaciones en que los abrazos son excesivos y cuesta poner un límite. ¿Cómo se pone un límite? ¿Corresponde decir no? Ahí, en la discusión y la reflexión <i>con otros</i> sobre estos problemas, llegamos al tema de las barreras puestas por el propio docente<span style="BACKGROUND: #ffffff">: sus propios miedos, sus propios prejuicios, o como dijo una participante: </span><i><span style="BACKGROUND: #ffffff">“la discapacidad es un espejo en el que nos cuesta reconocernos”.</span></i> <span style="FONT-STYLE: normal">¿Corresponde decir no? ¿Y si se frustra? </span>De la misma forma, ¿Cómo se trabaja a nivel grupal la integración de un chico con discapacidad? <span style="BACKGROUND: #ffffff">Porque </span>los chicos se burlan, “los niños son amorales”. </span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="left"><span style="color:#333333;">Fue muy grato ir viendo <span style="BACKGROUND: #ffffff">como</span> los problemas que genera la práctica se “iban poniendo sobre la mesa”. <span style="FONT-WEIGHT: normal">Problemas y preguntas que insistían en lo que muchos iban compartiendo y que al explicitarlos se hacían evidentes. </span>De ahí, pensamos, la importancia de trabajar de forma presencial y en grupos sobre los problemas y las experiencias que cada situación genera. La importancia de trabajar con lo que uno cree, explicitar con otros lo que uno hace y las dificultades que conlleva, para poder proponer otra cosa -acciones que vayan en favor de la integración, promover otro tipo de relación con la discapacidad que no sea el miedo, el prejuicio, el desconocimiento, o la lástima. </span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="left"><span style="color:#333333;">Por otro lado, estas preguntas también fueron hechas por los docentes con más experiencia, pero con otros matices. ¿Qué hacer <i>cada vez</i>? Visto que no hay, ni puede haber un corpus de respuestas a cómo responder en todos los casos, entonces, el trabajo tiene que estar planificado de acuerdo a las características y necesidades de cada alumno y del grupo. Se debe, entonces, trabajar cada vez en <span style="FONT-WEIGHT: normal">situación</span><span style="FONT-WEIGHT: normal"><span style="BACKGROUND: #ffffff">, o en los términos en que lo planteaba una de las participantes, con el emergente. </span></span>Pero, ¿<span style="FONT-STYLE: normal">hay </span>espacios de trabajo colectivo, de encuentro entre pares para pensar y reflexionar sobre la práctica de la integración en las aulas? ¿Qué lugar tienen las trabas y los problemas que suceden en la práctica concreta? ¿Cómo sostenerse en un trabajo tan “artesanal” como es el de la integración? </span></p><p style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN-BOTTOM: 0cm" align="left"><span style="color:#333333;">Nos preguntamos. Así como el trabajo de integración en el aula exige otro trabajo por parte del docente -el tan mentado trabajo con aulas heterogéneas-, ¿no podríamos pensar que se vuelve necesario también re-configurar los equipos de trabajo, a saber, gabinete, dirección, escuela especial, etc. a fin de pensar con otros, en equipo, la orientación a seguir, y sostener y supervisar las prácticas; un espacio para explicitar lo que sucede de hecho, para pensar lo que se hace y saber lo que se piensa? </span></p>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-91147924298841398342009-12-01T23:55:00.004-03:002009-12-02T00:03:59.663-03:00Las fotos del taller en Bahía Blanca<div align="left"><embed style="WIDTH: 508px; HEIGHT: 316px" name="flashticker" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" src="http://widget-b0.slide.com/widgets/slideticker.swf" flashvars="cy=h5&il=1&channel=3314649325782651824&site=widget-b0.slide.com" wmode="transparent" salign="l" scale="noscale" quality="high"></embed></div><br /><div style="TEXT-ALIGN: left; WIDTH: 426px"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=3314649325782651824&map=1" target="_blank"></a><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=3314649325782651824&map=2" target="_blank"></a><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=3314649325782651824&map=F" target="_blank"></a></div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-20371568309716018972009-07-07T20:00:00.012-03:002009-07-10T12:28:52.361-03:00Crónica del taller participativo en Tres Lomas<div align="justify"><span style="font-family:arial;">El taller se llevó a cabo los días 9 y 10 de junio en el Centro Cívico de Tres Lomas, Provincia de Buenos Aires. Participaron docentes de escuelas comunes y escuelas especiales, coordinadores del taller protegido, enfermeras, padres de personas con discapacidad, gente de la municipalidad, entre otros.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;">Desde la primera mañana de trabajo charlamos sobre lo que nos convocaba. Esto nos llevo a empezar a delimitar las necesidades y los obstáculos que había ahí, en el pueblo, en relación a la integración social de personas con discapacidad. Cada uno hablaba, comentaba lo que hacía; los temas se iban cruzando, se iban encontrando… Se habló de la “falta de apertura mental” que hay en el pueblo en relación a la temática. También de la “falta de armas” de los docentes para llevar adelante una integración y qué otro tanto sucedía en el área de la salud. </span><span style="font-family:arial;">Abordamos el tema de la integración laboral. Escuchándonos acordamos que el trabajo es una herramienta fundamental de integración social, teniendo en cuenta la dignidad y el acceso a un ingreso económico propio que éste da. Pero, si el taller protegido gestiona un número de becas que da el gobierno de la provincia, que es mucho menor a la población de personas con discapacidad que van ahí, ¿qué se puede hacer?</span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;">En este punto acordamos sobre la <em>fragilización</em> que produce quedarse a la espera de respuestas por parte del gobierno de la provincia. Pero mucho mayor es esta fragilización cuando no existe otra posibilidad que padecer las condiciones que la burocracia o la falta de recursos impone. <em>Uno sólo</em> no puede más que padecer el entorno desfavorable que impone la ausencia de respuestas de las instituciones estatales en sus distintos ámbitos: sea capacitación en educación, salud, en propuestas de concientización social, o las nombradas becas. Pero entonces: ¿Qué otra respuesta es posible que no sea la queja, el padecimiento o la resignación? En efecto, es necesario generar otro tipo de respuestas.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;">A lo largo de los dos días de trabajo, compartimos y discutimos lo que allí estaba sucediendo. <em>“Las necesidades ya las conocíamos pero no las habíamos socializado”</em>, decía en una de las encuestas. Uno comparte: <em>“Mediante la charla se descubren problemas y situaciones no conocidas”</em>. Se decía y se volvía a decir que hay que armar un grupo, <em>“Surge la necesidad de encontrarse…”</em>. Y el encuentro sucede; la necesidad se hace potencia: potencia para crear, para proyectar y sostenerse. Ahí está el otro, <em>“el otro te ayuda a no bajar los brazos”</em>.<br />En estas dos jornadas de compartir lo que allí pasaba, junto al transitar lo que molesta y lo que obstruye apareció la necesidad de hacer otra cosa que padecer o quejarse. La necesidad de juntarse, contenerse, compartir, trabajar y generar propuestas para modificar lo que nos molesta y nos duele. “Hay que armar un grupo”, se dijo, y ese grupo está. Ya lleva reuniones, encuentros y proyectos: se llama <strong>DESPERTAR</strong>, porque, como nos contaron: <em>“nosotros despertamos a un mundo diferente y queremos que la gente también comience a despertar en cuanto a lo que es discapacidad.”</em> Un grupo que seguramente encontrará la forma de abordar la concientización social del pueblo, compartir y generar armas que favorezcan la integración social. Un colectivo de gente que, seguramente, y esos son nuestros deseos, encontrará en el otro la fuerza para dar respuestas a las situaciones de exclusión.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;">Estuvimos un par de días en Tres Lomas. Nos llena de alegría saber que han constituido un grupo. Que hay un colectivo más que está trabajando para modificar las adversidades que aparecen en el pueblo. Y que la potencia se multiplica en el encuentro, en unir las manos para construir en mundo que queremos habitar.</span></div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-29676224434078598662009-06-30T17:00:00.002-03:002009-07-16T10:58:58.485-03:00Las fotos del taller en Tres Lomas<embed style="WIDTH: 469px; HEIGHT: 353px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-8a.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2522015791353461386&site=widget-8a.slide.com"></embed> <div style="WIDTH: 400px; TEXT-ALIGN: left"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791353461386&map=2" target="_blank"></a><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791353461386&map=F" target="_blank"></a></div><br /><br /><strong>y un video...</strong><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/rZUKtg_AUpA&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/rZUKtg_AUpA&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-24181438632662219542009-05-03T02:10:00.001-03:002009-05-08T02:12:38.366-03:00Sobre la propuesta "Desafiá tus creencias"Abordamos el trabajo de concientización y sensibilización social generando propuestas en las que se quiebren las creencias, los mitos y los prejuicios en relación a la discapacidad, siendo estas las que hacen de barreras a la integración y sostienen las situaciones desfavorables. Dentro de estas propuestas está <em>“Desafiá tus creencias”</em>.<br /><br />Se trata de preguntas molestas e incómodas en relación a la discapacidad que hemos ido escuchando, algunas con cierta insistencia, en nuestros talleres dirigidos a jóvenes. Nosotros tomamos estas preguntas y las empezamos a hacer. Pudimos ver que eran molestas, pero lo que molestaba ahí parecía ser el hecho mismo de que eso sea preguntado. Es decir, no pareciera molestar una posible respuesta se dé a la pregunta sino el hecho mismo de que esta sea válida como pregunta. Un ejemplo: en los talleres preguntamos “¿son buenas las personas con discapacidad mental?”. Es un pregunta tramposa porque desde ya que es imposible una generalización tal, pero hay algo de una creencia que ahí se toca… La pregunta en ese caso cuestiona, pone a discusión algo que supuestamente no debería ser discutido.<br /><br />Esto, en el mejor de los casos, moviliza y genera cierta inquietud hacia el tema. Con esta pregunta y esta incomodidad, en un contexto adecuado de charla y reflexión, sí se puede generar conciencia acerca de la problemática social de la integración de personas con discapacidad. Es por esto mismo creemos que este tipo de propuestas son, en un principio, más efectivas que dar una clase teórica sobre el tema. Porque hemos visto que hay un paso previo que hay que hacer, fundamental e insustituible, y este es el de conmover lo que antes se creía para y “poner el tema sobre la mesa”, para abrir así el panorama para pensar la integración social.la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-64939310941153284832008-12-14T23:20:00.007-02:002008-12-14T23:42:42.567-02:00EncuentroEstas son algunas fotos que sacaron los participantes del taller en Gral. Villagas en relación al concepto ENCUENTRO.<br /><br />Bajo el árbol: ese es un típico lugar de encuentro de las maestras antes de entrar a dar clase...<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFhiFYf8Ra5ER5eAI4nNw5fzvdyKu23O_BOwbjWfG0AgrxOPGD1Cx3E0HBgYG4KBRJafiumOKqODgEPcT-3uFiVkmm-BLdi0M2D_pNWJKV3q3ZSxeOQ5ms61Z6IJQOPYLYMhQgHxC7-Y71/s1600-h/enc.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5279823981151536626" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFhiFYf8Ra5ER5eAI4nNw5fzvdyKu23O_BOwbjWfG0AgrxOPGD1Cx3E0HBgYG4KBRJafiumOKqODgEPcT-3uFiVkmm-BLdi0M2D_pNWJKV3q3ZSxeOQ5ms61Z6IJQOPYLYMhQgHxC7-Y71/s400/enc.jpg" border="0" /></a><br />Las mesas de los clubes o los bares.<br /><br /><div></div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVI63Jdtn5lxUHnwL8xFPcBTTty5HUEV6-ptETA1rILqdJVXmp98_Z-AiKVGtIjIJYM29wM29dNgPwdFr-gFlhCO7_pkeS6uleVh0BmvQRuKS0aSDAlcOYM4yy6nfoyVFZeso51vkPWg0Y/s1600-h/DSC03539.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5279823606692306578" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVI63Jdtn5lxUHnwL8xFPcBTTty5HUEV6-ptETA1rILqdJVXmp98_Z-AiKVGtIjIJYM29wM29dNgPwdFr-gFlhCO7_pkeS6uleVh0BmvQRuKS0aSDAlcOYM4yy6nfoyVFZeso51vkPWg0Y/s400/DSC03539.JPG" border="0" /></a></div><div>Pueden participar en el espacio de expresión mandando una imágen que les remita a la noción ENCUENTRO, junto a un breve comentario que explicativo, al mail <a href="mailto:santiortizm@hotmail.com">santiortizm@hotmail.com</a>. </div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-88322355228076955782008-12-02T16:39:00.003-02:002008-12-02T16:42:30.818-02:00Crónica del taller participativo en la ciudad de General VillegasEl taller se llevó a cabo los días 11 y 12 de noviembre en el centro de día ADERID. La convocatoria fue heterogénea: vinieron docentes de escuelas especiales y escuelas comunes de zonas urbanas y rurales, docentes de nivel inicial, integrantes del área de Acción Social de la Municipalidad, de talleres protegidos y de ADERID.<br />Fueron dos días intensos de trabajo. Desde la mañana del primer día hubo dos puntos problemáticos en relación a la temática de la discapacidad que preocupaban a los allí presentes. A lo largo del taller estos problemas fueron puestos sobre la mesa para discutirlos e identificar sus matices junto a los recursos disponibles para hacer algo con ellos. Por un lado, las integraciones pedagógicas: los distintos actores sociales e instituciones que las llevan adelante no logran construir en conjunto la dirección a seguir para cada integración. Esto genera más que integración, como dijo una de las participantes, desintegración. Por otro lado, las dificultades en relación a la conformación del consejo asesor en políticas de discapacidad.<br /><br /><strong>Integraciones</strong><br />En lo que respecta al primer tema se habló de desconexión, de falta de comunicación, que no se habla un mismo idioma… Pensando en este problema comenzamos a delimitarlo: se mencionó como un aspecto importante la aceptación o negación de los padres de la discapacidad de sus hijos, junto con el miedo y la impotencia. La discusión nos condujo a pensar que había un problema en poder trasmitir a los padres las decisiones y la orientación que seguirá la integración, en poder hacer que los padres comprendan lo que la escuela les dice. Pero, el problema no es sólo que no logran hacerse comprender sino que lo que la escuela quiere decir no es tan claro para la escuela misma. Por distintas cuestiones no funcionaba un espacio de encuentro y construcción conjunta entre las instituciones educativas mismas. La integración pedagógica en muchos casos termina desintegrando. Se nombro como un efecto no deseado de la “desintegración pedagógica” que ésta termina produciendo una sobre-adaptación del niño al funcionamiento de las distintas instituciones a las que concurre.<br />Dentro de lo problemático en la escuela para llevar adelante la integración delimitamos dos aspectos prioritarios. Por un lado la falta de tiempos: se comentó que las maestras integradoras no tienen tiempo para llevar adelante la integración con la dedicación que se merece. Hay pocos cargos, una gran lista de espera y muchos alumnos en integración. Por otro lado, hay una gran falta de formación de los docentes. Los pedidos de formación y de cargos para aliviar estos dos problemas no se hacen oír a través de la inspección. Asimismo, no hay espacios de formación para los docentes, ni de supervisión ni contención (tampoco nadie va a decir nada si uno trabaja mal).<br />Allí una docente hablaba de Burn-out. Uno se agota, queda quemado al no poder producir cambios en la inercia institucional. Aparecía, a modo de insistencia, algo que fue escrito y dibujado en los mapas la primera mañana de taller: la burocratización y un “todos hablando a la vez”.<br />Se propuso entonces pensar en estrategias: Vale la pena transcribirlas.<br />Una primera idea fue generar una alianza con el CEAM (Centro de Educación Abierta Municipal) para capacitación. También se habló de la implementación de espacios de trabajo (para abordar la diversidad) con alumnos de todos los niveles y de dar talleres para padres y adultos en general. Esto devino en la propuesta de organizar un equipo de trabajo que:<br />• Asesore a los actores que participan de las integraciones.<br />• Implemente dinámicas de trabajo en las escuelas.<br />• Asesore e informe a las empresas sobre derechos y obligaciones.<br />• Asesore e informe a las personas.<br />• Genere proyectos de pasantías laborales.<br /><br /><strong>Consejo asesor</strong><br />El otro punto problemático trabajado giraba en torno a la conformación del consejo asesor. El consejo debería ser un lugar de trabajo en el que las distintas instituciones y actores sociales participan en algo que es común a todos. De hecho, a lo largo de los dos días de taller, fueron apareciendo distintas necesidades generales en relación a la temática de la discapacidad que tendrían que ser abordadas por el futuro consejo.<br />Se comentó que hubo intentos anteriores. En ellos había una gran dificultad para llevar a cabo proyectos concretos. Se terminaban tramitando cuestiones individuales y necesidades concretas de las distintas personas con discapacidad del municipio, atendiendo a la urgencia, “tapando baches como un bombero”. Pero en lo que hace a llevar a cabo la función de asesorar en políticas que son comunes a la temática de la discapacidad, no lograba funcionar de forma operativa.<br />En la discusión se dijo que el problema es que un espacio así que queda sometido a las idas y venidas de la gestión municipal y provincial de turno, no puede funcionar como un espacio público real de trabajo. Entonces, ¿Cómo convocar? ¿Cómo lograr cierta autonomía y que realmente haga oír a la gestión de turno las políticas que es necesario implementar en relación a la temática de la discapacidad?<br /><br /><br />Quedó en algunos de los participantes del taller cierto gusto amargo, de ser siempre los mismos, de agotamiento. Esto, cabe destacarlo, estaba muy presente en aquellos que trabajan hace años y están involucrados en la temática, ante la inercia del sector público para producir cambios reales que alteren las situaciones desfavorables para las personas con discapacidad. Quedó en otros participantes el entusiasmo y la apuesta a conformar esos espacios de trabajo que habían discutido cuando pensaron en estrategias para hacer frente a los problemas discutidos.<br />En una de las primeras actividades los espacios de la gestión pública fueron llamados directamente como burocracia. Si esto es así, si lo público funciona como burocracia es decir que no funciona. Lo público entonces no serían las instituciones a las que responde la gestión de turno, sino que lo público-común reside en espacios de intercambio y construcción colectiva.<br />De la misma forma: si política es idas y vueltas de la gestión de turno, entonces lo político hay que hacerlo. Lo político reside en espacios colectivos de trabajo en los que se construyan colectivamente y se utilicen los recursos disponibles para hacer algo con el malestar. Esa es la apuesta, eso es lo que queremos transmitir. La política hay que hacerla, y se hace haciendo. Pero de ningún modo fuimos a decirles que todo es posible. No, no todo. Tal vez no pueda lograrse una transformación radical de las situaciones de injusticia y exclusión que hay en determinada comunidad. Decirles eso hubiera sido un sinsentido. Sí quisimos trasmitir el entusiasmo de que si bien no todo es posible, aunando esfuerzos y poniendo a funcionar los recursos disponibles sí podemos ver como que ese todo sí es susceptible de transformación.la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-71176347704813846122008-12-01T23:17:00.000-02:002009-12-01T23:20:09.660-03:00La pregunta del mes de diciembre es...<img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 347px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410457753837817698" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO4zdaLyrWb7qEGruagUmxyMvJ1OdM6MJrpYMz-OBVhIWqTEbkCdsWjqMJyEMfrHO7q5C0aV7gEz9zlDG2ZjxBAC8ijBxEoHxvaoeE5s3UdGBrpmO0vgZ6kMIF8fBIoGpnPcvUVL3rRUEB/s400/MQC_4%5B1%5D.jpg" />Podés participar dejando tu cometario o mandando un mail a <a href="mailto:santiortizm@hotmail.com">santiortizm@hotmail.com</a>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-36874020180830443472008-11-26T18:46:00.002-02:002008-12-02T16:48:47.026-02:00Con ustedes...... la dificil tarea de comer un raviol en el Gallito Ciego.<br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/op21OOkWsTQ&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&feature=player_embedded&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/op21OOkWsTQ&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-41763848536321936272008-11-22T19:18:00.002-02:002008-12-02T16:48:10.456-02:00Las fotos del taller en Gral. Villegas<embed style="WIDTH: 426px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-29.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=h5&il=1&channel=2522015791346050089&site=widget-29.slide.com"></embed> <div style="WIDTH: 426px; TEXT-ALIGN: left"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=2522015791346050089&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-29.slide.com/p1/2522015791346050089/h5_t000_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=2522015791346050089&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-29.slide.com/p2/2522015791346050089/h5_t000_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=h5&at=un&id=2522015791346050089&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-29.slide.com/p4/2522015791346050089/h5_t000_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" /></a></div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-11045994132775755572008-10-05T23:22:00.007-03:002008-10-05T23:46:12.051-03:00I reunión encuentro por la integración e inclusión<em>A partir del taller participativo en Trenque Lauquen, surgió la idea de mantener encuentros para seguir trabajando las cuestiones que allí habíamos estado discutiendo.</em><br /><em>Hemos recibido noticias del primero de estos encuentos.</em><br /><em>Compartimos uno de estos mails.</em><br /><br />"Con respecto a la reunión del lunes: Estuvo muy buena! Los chicos de Aliwen trabajaron un montón… Estaban muy ansiosos, temerosos de tener poca convocatoria. Pero de los participantes del taller de Audela fuimos 14 (casi el 50 % !!), sin contar a los padres que también fueron. Además se agregó la directora de la escuela laboral…<br />Fue una reunión amena, cordial, en la que algunos tal vez fueron " de compromiso", pero la mayoría estábamos "por compromiso"... que para mí no es lo mismo...<br />Carlos, el coordinador de Aliwen, y una psicóloga, habían preparado una actividad inicial… Y después divididos en grupos heterogéneos, con mate y galletitas, nos dieron la consigna de elaborar en un afiche un cuadro con las acciones positivas que puede aportar la familia y que puede aportar la escuela en pos de la integración.<br /><br /><div align="justify">Hubo enganche, respeto, autocrítica... salió bueno!<br /></div><br /><div align="justify">El compromiso es reunirnos el 2º lunes de cada mes. Te voy a mantener al tanto si esto tiene la continuidad que deseamos. Ojalá que si!!!! </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><p align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5253862154437045858" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheEO3IY3I-LFBL7Sd39CAAS6n0JODUsZFYe3ZQsL4Ge-APLYivONutPdF-fAL9mUU-iWBciwyBg608ntG0qPfHWBaZ49s4hdYCvpPLSDdZtgSA9o3unZ2OgBIhaONmaKjuJyxPwyPtwACo/s400/invitr+aliwen.JPG" border="0" /><br />Te cuento que una de las cosas que salieron en la reunión del día después… salió que los docentes no cuentan con mucho tiempo, que las integraciones les restan mucho, que les cuesta moverse con el grupo total que generalmente es numeroso, más el niño integrado, etc.<br />Entonces surgió la idea de de hacer una propuesta de pasantías, con las chicas estudiantes de la carrera de educ especial, que hay aquí en Trenque. Hoy estuve hablando con la profe de prácticas de la carrera, le pareció copada la idea de armar un proyecto para presentar a inspección, pa q autoricen a que las chicas del último año de carrera hagan un trabajo de ayudantía a las maestras que tengan alumnos integrados, junto con la maestra integradora, que según dicen están desbordadas xq tienen muchos casos, y muy heterogéneos.<br />Otra propuesta concreta que salió de esa reunión fue hacer un petitorio formal a las autoridades para el desdoblamiento y especificación de las esc. esp. del distrito. "</p><p align="justify"><em><span style="color:#ffffff;">.</span></em></p><p align="justify"><em>Nos pone muy contentos ver el trabajo que están haciendo, esta apuesta fuerte a la continuidad. Les mandamos un abarazo grande... </em></p>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-59447952735708483122008-09-16T12:40:00.006-03:002008-09-16T12:52:03.255-03:00Crónica del taller participativo en la ciudad de Trenque Lauquen<div align="justify">El taller participativo se llevó a cabo en el Colegio de Escribanos de la Ciudad de Trenque Lauquen. En él participaron personas provenientes de distintas instituciones ligadas a la temática de la discapacidad y a la educación.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">Desde el primer momento se propusieron dinámicas grupales, acentuando nuestra apuesta a construir en un entre-muchos. Se buscó que los grupos de trabajo fueran heterogéneos para que la discusión se enriquezca con múltiples puntos de vista. En estas discusiones comenzaba a aparecer de forma recurrente una tensión sostenida entre la escuela y la familia.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">Esta tensión insistiría constantemente: en un primer lugar aparecieron los relatos y las necesidades individuales, quejas y críticas mutuas. Allí aparecía como problemático la falta de preparación de los docentes, la negación y sobreprotección en las familias; las estructuras rígidas, los prejuicios, la angustia, el miedo, la culpa…<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">A partir de una dinámica se propuso identificar las raíces de los problemas de la escuela, por un lado, y de la familia, por otro lado, en generar un entorno educativo que integre a las personas con discapacidad. Allí fue muy interesante cómo las trabas que aparecían del lado de la familia también podían ubicarse del lado de la escuela.</div><div align="justify"><br /><span style="color:#000066;"><em>“¡Ah! Pero esos miedos, desinformación y sobreprotección que ponen en la familia también están en la escuela </em><span style="color:#333333;">– dijo una participante.</span><em><br />Es lo mismo, ahí podríamos poner tanto la escuela como la familia.”<br /></em></span><br />Las posiciones rígidas de ambas partes se pusieron en evidencia y comenzaron a ceder espacio al encuentro....<br /><br /><em><span style="color:#000066;">“Pero, si ustedes están incómodos con el tema, si en la escuela también estamos incómodos con el tema, entonces tenemos que pensar qué hacemos </span></em><span style="color:#333333;">-dijo una docente.<em>”</em></span></div><div align="justify"><em><br /></div></em><div align="justify">La discusión devenía dialogo. En conjunto comenzamos a configurar un espacio de reflexión en el que esa incomodidad compartida invitó y fue motor de un trabajo colectivo. Abordamos esa tensión entre la escuela y la familia y pudimos pensar cómo se había vuelto necesaria la creación de un nuevo espacio donde las condiciones para un dialogo horizontal entre los padres y los docentes estén dadas; de “renovar los contratos entre los distintos actores sociales” que configuran lo educativo.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">En ese tipo de espacios, creemos, radica la potencia colectiva. Aquella que deja de esperar soluciones externas y pone a trabajar sus recursos propios.<br /><br />En el último receso del taller uno de los participantes se acercó y le comentó a un coordinador:</div><div align="justify"><span style="color:#000066;">“Pero ahora ustedes se van, ¿y nosotros que hacemos con esto?”</span> </div><div align="justify">Esa misma pregunta se la devolvimos a los participantes del taller. “¿Ustedes que van a hacer con esto?” </div><div align="justify"><br /><span style="color:#000066;"><em>“¿Qué vamos a hacer con todas estas palabras de las que hablamos: integración, compromiso, continuidad, diálogo<span style="color:#666666;">…</span></em><span style="color:#333333;">- dijo uno de los participantes.</span><br /><em>Tenemos que juntarnos y seguir trabajando.” </em></span></div><em><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></em>La propuesta se hizo oír y el grupo arregló un encuentro en los próximos días para seguir trabajando en el tema. Creemos que se trata de un proceso en el que a medida que se avanza, se profundiza. Aparecerán nuevos escollos para los que habrá que sostener la apuesta, una y otra vez, a seguir creando condiciones para el diálogo.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">Así terminó el taller: <em>en un cierre que fue apertura.</em> Apertura a reflexionar en conjunto, a sostenernos mutuamente en nuestro trabajo, fortaleciendo nuestros esfuerzos para mantener la continuidad y el compromiso en la búsqueda de salidas posibles para lograr una sociedad más integrada.</div><div align="justify"><br />Uno no termina de sorprenderse nunca de la potencia colectiva que contiene el encuentro, el entrecruzamiento de distintas voces a la hora de pensar y encarar eso que nos incomoda. Fue muy lindo haber compartido esos dos días con ustedes. Dejamos todas las vías de comunicación abiertas para continuar trabajando en conjunto. </div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-18604928863268433472008-09-12T17:36:00.002-03:002008-09-12T17:40:52.475-03:00Las fotos del taller en Trenque Lauquen<a href="http://www.blogger.com/%3Cdiv"><embed style="WIDTH: 400px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-2c.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2522015791337439276&site=widget-2c.slide.com"></embed> <div style="WIDTH: 400px; TEXT-ALIGN: left"></a></div><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791337439276&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-2c.slide.com/p1/2522015791337439276/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791337439276&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-2c.slide.com/p2/2522015791337439276/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791337439276&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-2c.slide.com/p4/2522015791337439276/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" /></a>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-8968510883427182202008-08-27T01:30:00.001-03:002008-09-01T01:44:09.213-03:00El mate y la integraciónDiego nos hace llegar esta foto.<br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlq7ZldsJAVMYYZJRwsUADfUo1L_b0HHw7NxWXEwpEfuap1oh2fHAzx7_hVfvW-6Heo1sa1NDHplOXIgsXu61fTUHMsyeEO7jdEKqszr9uaygOluXe410Z3Q8XjxSFNEyiWJX1UQEhNI6l/s1600-h/mate1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5240907895508639410" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlq7ZldsJAVMYYZJRwsUADfUo1L_b0HHw7NxWXEwpEfuap1oh2fHAzx7_hVfvW-6Heo1sa1NDHplOXIgsXu61fTUHMsyeEO7jdEKqszr9uaygOluXe410Z3Q8XjxSFNEyiWJX1UQEhNI6l/s400/mate1.jpg" border="0" /></a><br /><br />"... el mate me hace pensar en la integración social...<br /><br />a través del mate uno se da el tiempo de sentarse a conversar, a escuchar al otro... o uno se sienta solo. piensa, se escucha a sí mismo...<br /><br />no sé, me parece una buena imágen para la integración el mate."la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-28445648751725976112008-08-24T20:27:00.003-03:002008-08-24T20:38:41.790-03:00Van llegando fotos al espacio de expresiónMartina nos manda esta foto que sacó en su viaje por jujuy.<br />Dice:<br />"... me hizo acordar a integración porque aunque el terreno sea dificil como estas montañas podemos hacer o encontrar caminos que nos conecten, nos unan...".<br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiCBmGERDNG5Uhf1K3pQtOIiePR97amvNnBndhc6oQ5ja956CeNp0zf3aWUEX9J4E5hM2x40ac1_aMroQRCBCpoofjhxHPnFIK0v0fqyaQfEoQtC5aSQ8BWgmy2GghqJXI02ALZShD4U8j/s1600-h/DSC02078.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5238230124017831282" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiCBmGERDNG5Uhf1K3pQtOIiePR97amvNnBndhc6oQ5ja956CeNp0zf3aWUEX9J4E5hM2x40ac1_aMroQRCBCpoofjhxHPnFIK0v0fqyaQfEoQtC5aSQ8BWgmy2GghqJXI02ALZShD4U8j/s400/DSC02078.JPG" border="0" /></a><br /><div></div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-41899860188030624272008-08-08T00:56:00.001-03:002008-09-08T01:04:01.931-03:00Espacio de expresión: CONTINUIDAD<a href="http://www.blogger.com/%3Cdiv"><div align="center"><br /></div><div align="center"><br /></div><div align="center"></div><div align="center"><embed style="WIDTH: 400px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-34.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2522015791332982068&site=widget-34.slide.com" wmode="transparent" salign="l" scale="noscale" quality="high"></embed></div><div align="center"></div><div align="center"></a><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791332982068&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-34.slide.com/p1/2522015791332982068/bb_t060_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791332982068&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-34.slide.com/p2/2522015791332982068/bb_t060_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791332982068&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-34.slide.com/p4/2522015791332982068/bb_t060_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" /></a><br /></div><div align="left"><span style="font-size:130%;">Estas son algunas de las fotos que nos han ido llegando durante junio y julio con la consigna CONTINUIDAD.</span></div><div align="left"><span style="font-size:130%;"></span> </div><div align="right">Gracias por participar!! </div>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-5210764423727119802008-08-05T19:09:00.002-03:002008-08-05T19:11:22.830-03:00Calendario x + compromisoLos días 2 y 3 de septiembre haremos el taller participativo del programa en la ciudad de Trenque Lauquen.la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-78822634922488644692008-08-05T18:53:00.003-03:002008-08-08T19:40:24.228-03:00y... ¿qué es la integración?Durante los meses de junio y julio hemos propuesto explorar, a través de la imagen, los múltiples sentidos del término "continuidad".<br />Ahora, en los meses de agosto y septiembre, te invitamos a que nos mandes fotos que te remitan al concepto "integración".<br /><br />¿Qué es la integración, eh, qué es?<br /><br />mandala como archivo adjunto a <a href="mailto:santiortizm@hotmail.com">santiortizm@hotmail.com</a>, junto con un cometario en el que expliques porque esa imagen te hace pensar en "integración".la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-8295688013114897932008-07-22T18:52:00.001-03:002008-08-08T18:56:06.939-03:00Las fotos del taller en Tandil<a href="http://www.blogger.com/%3Cdiv"><embed style="WIDTH: 400px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-21.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2522015791331940641&site=widget-21.slide.com"></embed> <div style="WIDTH: 400px; TEXT-ALIGN: left"></a></div><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791331940641&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-21.slide.com/p1/2522015791331940641/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791331940641&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-21.slide.com/p2/2522015791331940641/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2522015791331940641&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-21.slide.com/p4/2522015791331940641/bb_t000_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" /></a>la tardecitahttp://www.blogger.com/profile/09191822105941965926noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-87344016830642209142008-07-07T11:19:00.003-03:002008-08-08T09:55:57.143-03:00Crónica del taller participativo en la ciudad de Tandil<div align="justify"><br /><em>Encuentro. Así lo llamó uno de los participantes.<br />Encuentro.<br />Nos gustó ese nombre.<br /></em><br />El encuentro se llevó a cabo los días 24 y 25 de junio de 2008 en la sede del rectorado de la Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires. La propuesta fue convocar a personas involucradas en la problemática de la integración social de personas con discapacidad. La convocatoria fue heterogénea: vinieron personas que participan en varias organizaciones sociales, fundaciones y escuelas especiales. Vino gente del consejo deliberante, del consejo asesor en políticas de discapacidad y del ministerio de trabajo de la provincia. Se acercaron personas con y sin discapacidad.<br />Convocábamos formalmente a un grupo de personas con un recorrido de trabajo en relación a esta problemática, pero, no para dar una capacitación. La propuesta, en cambio, fue generar un espacio donde las personas que estamos involucrados en esta problemática pudiéramos discutir y reflexionar colectivamente. Claro, las preguntas de los participantes se hicieron oír: “¿Qué es lo que nos pueden aportar concretamente?”<br /><br />El primer día, después de presentarnos, se armaron grupos de trabajo. Esta fue una constante durante las dos jornadas: a partir de consignas y de dinámicas se buscó que los participantes intercambiaran opiniones y puntos de vista.<br />Se propuso que armaran mapas en los que representaran los espacios de interacción social más relevantes de su ciudad. El trabajo llevó a que los participantes reflexionasen sobre si esos espacios eran compartidos y abiertos a las personas con discapacidad. Sobre los distintos mapas fueron apareciendo diferencias de criterios; allí comenzaban a aparecer problemas, necesidades, barreras a la integración. Con esta dinámica buscábamos que en los grupos se discutiera sobre los obstáculos que enfrentan día a día las personas con discapacidad.<br />El almuerzo fue a oscuras. En él se invitó a todos los participantes a comer en un restaurant céntrico de la ciudad con los ojos vendados. Uno de los participantes comentaba que “estuvo muy buena la experiencia del restaurant porque estábamos expuestos al público”. Cabe destacar que en el almuerzo participaron los hermanos Poli, sordos los dos, que decidieron vendarse los ojos y hacer esta experiencia junto a todos los participantes del taller.<br /></div><div align="justify"><br /><em>“¿Quién se anima a vendarse los ojos? - Propusimos antes de ir a almorzar.<br /> Yo -dijo Enrique, entre risas de los otros participantes. Él quedó ciego hace varios años. - ¿Qué hay para comer?”<br /></em></div><div align="justify"><br />El segundo día, a partir de preguntas sobre algunos aspectos de los mapas pudo generarse una discusión muy interesante. En ella se discutió sobre el consejo asesor, sus funciones y su conformación. También sobre la tensión sostenida entre la gestión pública y las organizaciones sociales. Salió la bronca, la desilusión, la queja; y cuando este sentir nos sumergió a todos, ahí mismo salió la fuerza de pensar que está en nuestras manos generar un cambio. “Gracias”, dijo uno de los participantes en un intervalo, “nos debíamos esta discusión”.<br />Pensamos juntos en los problemas y posibles soluciones a los mismos. Allí salió la creatividad y la vitalidad al servicio de encontrar soluciones a las dificultades que día a día enfrentamos. <br />Así pasó el taller. Así pasó nuestro primer encuentro con la comunidad de Tandil. Hemos disfrutado compartiendo la diferencia de criterios y de pensamientos. Hemos disfrutado compartiendo discusiones, tristezas, desamparos y logros. Discutiendo, pensando juntos.<br />“¿Qué pueden aportar concretamente?” Hemos buscado generar un espacio de intercambio para que juntos podamos asumir la responsabilidad de que está en nuestras manos generar un cambio hacia la integración social. Para esto hemos visto la necesidad de juntar los esfuerzos aislados, de liderar el cambio quienes estamos involucrados en esta temática y asumir el desafío de ser creativos en estos momentos de crisis tan profunda, dejando de esperar la ayuda que viene de afuera, en donde<br /><br /><em>“…se nos va la vida esperando.”<br /></em><br />Los recursos para generar proyectos legítimos se desarrollan comunitariamente, es decir, haciendo lo común. Lo común, cuando todo tiende a disolver los lazos, tenemos que hacerlo entre nosotros. Y cuando vemos que el encuentro por momentos es posible, que es posible debatir y pensar colectivamente, se abre una grieta por la que podemos ver mejores alternativas.<br />Volvimos de este encuentro con energías renovadas, con nuevos aires, nuevas ideas.<br />¡Muchas gracias!</div>Audela Nortehttp://www.blogger.com/profile/05863160295030800509noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-44476939780816034302008-05-28T17:40:00.006-03:002008-08-08T10:15:18.956-03:00Espacio de expresión<div align="left">En este espacio te proponemos explorar conceptos a través de la imagen. Buscamos abordarlos, explotarlos, recrearlos, hacerlos danzar en sus múltiples sentidos. Esta propuesta apunta a explorar colectivamente a través de la imagen los conceptos con los que se piensa actualmente la integración social de personas con discapacidad.<br /><br /></div><div align="center">Provocamos una vez más a que desafíes tus creencias. </div><br /><br /><div align="right"></div><div align="right">Por eso te invitamos a sacar fotos que te remitan al concepto propuesto y que nos la envíes a <a href="mailto:santiortizm@hotmail.com">santiortizm@hotmail.com</a>. Estas fotos van a ser subidas al portal de educared, <a href="http://www.educared.org.ar/">http://www.educared.org.ar/</a>.</div><br /><br /><br />El concepto propuesto para agosto - septiembre es INTEGRACIÓN.Audela Nortehttp://www.blogger.com/profile/05863160295030800509noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-4621385909245031482007-12-27T11:37:00.000-03:002007-12-27T12:02:48.874-03:00Durante el año 2007 fueron visitadas cinco localidades del país: Bahía Blanca, Santa Rosa, Posadas, Córdoba y Mendoza.<br /> <br />El programa consistió en un ciclo de talleres en el que trabajaron jóvenes y docentes de distintos colegios cuyo objetivo fue desarrollar el trabajo en equipo, <br />el liderazgo y el compromiso para realizar diferentes tipos de actividades con el fin de fomentar la integración social de personas con discapacidad.<br /> <br />Los participantes interactuaron con niños y jóvenes de una escuela especial y asumieron el desafío de organizar un evento integrador.<br />Aquí los jóvenes de cada provincia, nos muestran el impacto alcanzado.Audela Nortehttp://www.blogger.com/profile/05863160295030800509noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-47887544331657470332007-10-30T11:47:00.000-03:002007-12-27T11:17:39.307-03:00Impacto Córdoba<div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_212688"><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=impacto-crdoba-1198680884611424-5"/><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=impacto-crdoba-1198680884611424-5" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border:0px none;margin-bottom:-5px" alt="SlideShare"/></a> | <a href="http://www.slideshare.net/Audela/impacto-crdoba-212688" title="View 'Impacto Córdoba' on SlideShare">View</a> | <a href="http://www.slideshare.net/upload">Upload your own</a></div></div>Audela Nortehttp://www.blogger.com/profile/05863160295030800509noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3766523589023027026.post-65101181260565666672007-09-30T10:59:00.000-03:002007-12-26T11:15:34.307-03:00Impacto Posadas<div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_212626"><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=impacto-misiones-1198674422903376-2"/><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=impacto-misiones-1198674422903376-2" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border:0px none;margin-bottom:-5px" alt="SlideShare"/></a> | <a href="http://www.slideshare.net/Audela/impacto-misiones" title="View 'Impacto Misiones' on SlideShare">View</a> | <a href="http://www.slideshare.net/upload">Upload your own</a></div></div>Audela Nortehttp://www.blogger.com/profile/05863160295030800509noreply@blogger.com0